从事教学工作已近十年了，在这期间我由不成熟到慢慢成熟，由没有方法，心浮气躁到有自己的教学方法，脚踏实地的工作，我应感谢我的老师，我的领导，我的同事，我的学生……

作为教师我也有过学生经历，作为一个接受过别人教育、指导、建议的人，我心存感激，我是这样做过的，对我的学生也会教他们如此做。

感恩之心不能缺矢，人品培养更重要，当今我们谈论学生的问题之一就是“感恩”问题，对家长，对老师，对社会，人们都说现在的孩子不懂感恩，没有感恩的意识，换句话说也就是“白眼狼”，人品，道德差。孰不知这都是教育的问题。

首先，家庭教育，有些家长只管学生的吃、穿、成绩，不关心他们的思想健康，什么都为着孩子，认为只要成绩好，能考上好大学，找到好工作，赚到更多的钱，就是有能耐。其次是学校教育，学校一味强调学生考试成绩和升学率。其实他们都忽视了一个问题，就是孩子知识的培养不等同于他们的道德，人品的培养。他们不知道一个没有道德，人品低下的有知识的人对社会，对他人，对人类会有什么样的影响，所以作为教师，我要用我的言行，告诉我的学生，人品和知识一样重要，甚至比知识更重要。要想成为对人类有用的人才，首先要学生学会做“人”。

教学十年的另一深刻感受就是“弟子不必不如师，闻道有先后，如是而已”。

也许我教的是大学生吧，他们不是一无所知的小学生了，他们有更多自己的思想，有更多自己的学习方法。并且当今世界是一个知识爆炸的时代，文化知识的传播方式多种多样，网络、电视、书刊、杂志、社会培训等，这种情况下，有些知识学生比老师接受是很普遍的，对这种情况我的态度是一方面积极学习新知识，丰富自己，另外要有“不耻下问”的勇气和胸怀。对于自己不懂而个别学生先懂的知识，虚心向他们学习，敢于面对自己的不足，敢于坦诚自己的“不知”，这一点除了我的一种态度之外，我想更重要的是我以自己的行动，教会了学生在学习的道路上要不得一点虚伪，做人要坦诚等优良的品质。

如我在讲PHOTOSHOP课时，个别主动的学生在网上或通过其它途径学到了一些特效处理方法，我知道后，就会虚心向他们请教，直到完全理解，然后在传授给其他的学生，通过这些我感到学生并没有因为我的“不知”而对我有什么看法，而是和我的关系更加亲近了，他们的学习更主动，积极了，和我的交流也更自然了。

我想大学教育老师除了传授专业知识之外，教师与学生通过交流互通有无，教师把自己的知识授于学生，学生把新思路，新问题提供给老师，这样的互动才是“教学相长”吧！

另外，对待学生要多用“宽容”与“鼓励”。这两点都是激发学生内在潜力和主动性的关键。学生在成长和学习的过程中不可能没有缺点和失误，如果作为老师，只看到学生的缺点、错误，揪住“小辫”不放，势必让学生不敢在老师面前坦白自己的缺点和失误，在实践知识的过程中唯唯诺诺，谨小慎微，发挥不出自己的独创性和主动性。

看过不少资料都说，中国的学生学习成绩不错，知识掌握的也不少，但就是缺少创造力。我想这和我们的教育是有很大关系的。学生学习知识的目的是一个问题，另外，在学习过程中，唯老师讲授是真理，唯教材是正确答案，不敢有自己的独创想法是最大的问题。有些老师遇到学生有与自己不同的看法或不完美的创造性的想法，不能用宽容去理解学生，不能用话语去鼓励学生，而是用讽刺打击，直至消灭他们的想法来对待学生，说他们的想法多么的不切实际，多么的幼稚可笑。时间长了，学生就不敢有自己的想法了，即使有也不敢轻易的说出来或大胆的实践了。如果对待这种学生我们换一种方法，可能就是另外一种效果了。所以首先我们要鼓励学生有自己的想法，然后针对他们的想法加以指导，完善，或是鼓励他们学习相关知识，对自己的想法进行实践，研究，这样他们就会主动的学习，实践、研究。最后哪怕是以失败而告终，通过整个实践过程，他们也得到了很多书本上没有的知识和能力。

师德建设是一个长期而深入的工作，这是我仅以此来总结我的为师之道。